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何克抗全部作品:
从Blending Learning看教育技术理论的新发展(上)
《电化教育研究》2004年第003期 第1页
论语文教育中的创造性思维培养(上篇)
《中国基础教育》2004年第001期 第7页
把脉中国教育资源建设
《中国远程教育》2003年第008期 第16页
儿童思维发展新论和语文教育的深化改革——对皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的质疑
《教育研究》2004年第25卷第001期 第55页
信息技术教育课堂测评问题探索
《中国远程教育》2004年第001期 第60页
建构主义——革新传统教学的理论基础(三)
《科学课:小学版》2004年第002期 第48页
建构主义——革新传统教学的理论基础(二)
《科学课:小学版》2004年第001期 第46页
基于多主体的计算建模与仿真框架——社会科学领域发现式学习环境的构建
《电化教育研究》2004年第001期 第27页
建构主义——革新传统教学的理论基础
《科学课:小学版》2003年第012期 第22页
论信息技术与学科课程的整合
《教育情报参考》2001年第004期 第15页
教学结构改革研究的两个误区
《教育情报参考》2001年第003期 第25页
当前教学改革存在的主要问题
《教育情报参考》2001年第001期 第6页
论现代教育技术与教育深化改革——关于ME命题的论证(一)
《管理信息系统》2001年第005期 第3页
一场深刻的教育革命:e-Learning与高等学校的教学改革
《现代远程教育研究》2002年第003期 第13页
现代教育技术与创新人才培养
《现代远程教育研究》2003年第001期 第12页
颇有新意的《多媒体教学设计方案选》
《信息技术教育》2003年第010期 第97页
谈信息技术与课程整合
《上海电教》2003年第002期 第2页
信息技术与课程整合—深化学科教学改革的根本途径
《信息技术教育(陕西)》2002年第004期 第14页
网络时代呼唤教育理论创新(下)——对皮亚杰(J·Piaget)“儿童认知发展阶段论”的质疑
《电化教育研究》2002年第012期 第12页
网络时代呼唤教育理论创新(中)——对皮亚杰(J·Piaget)“儿童认知发展阶段论”的质疑
《电化教育研究》2002年第011期 第18页
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